JOHN DEWEY (1859 – 1952). Fue filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense. Se le conoce por ser uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. Durante la primera mitad del siglo XX, fue la figura más representativa de la pedagogía progresista en EE. UU. Aunque se le conoce mejor por sus escritos sobre educación, él también escribió influyentes tratados sobre arte, la lógica, ética y la democracia, en donde su postura se basaba en que sólo se podría alcanzar la plena democracia a través de la de la educación y la sociedad civil. En este sentido, abogaba por los ciudadanos, expertos y políticos, con éstos últimos siendo plenamente responsables ante la ciudadanía por las políticas adoptadas.
Estudió en la Universidad Johns Hopkins, donde tenía la influencia de un ambiente hegeliano. Con la huella de Hegel se refleja en tres rasgos que influyeron poderosamente: el gusto por la esquematización lógica, el interés por las cuestiones sociales y psicológicas y la atribución de una raíz común a lo objetivo y a lo subjetivo, al hombre y a la naturaleza. En 1884 obtuvo el doctorado por una tesis sobre Kant. Se casó con una antigua alumna Alice Chiman, la cual contribuyo más que nadie en interesarlo en los temas educativos y colaboró estrechamente con él. En 1884 se traslado a la Universidad de Chicago, allí fraguo su definitivo interés por la educación. En el año 1904 dimitió como director de la escuela y renunció a su puesto como profesor.
Defendió la igualdad de la mujer, incluyendo el derecho al voto. Fue cofundador, en 1929, de la Liga para una acción política independiente, fomentó el sindicalismo docente, alentó la ayuda a los intelectuales exiliados de los regímenes totalitarios.
Pretendía formular sobre bases nuevas una propuesta pedagógica en oposición a la escuela tradicional y antigua. Pensaba que la nueva educación tenía que superar a la tradición no sólo en los fundamentos del discurso, sino también en la propia práctica.
- Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.
- Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.
- Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables.
- Formulación de la hipótesis de solución.
- Comprobación de la hipótesis por la acción.
Bien, este material es importante para la formación en investigación, sigue subiendo materiales que permitan trabajar en la práctica pedagógica.
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